农村小学办学特色有哪些

农村小学办学特色如下：

1、坚持办学理念，打造德育特色。指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动。

2、实行“三分”模式，构建教学特色。如采用活动教学法及目标为本学习，著重启发学生心智及学习兴趣。

3、以校为本，构建校本课程特色。校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程。

扩展资料：

1985年5月，《中共中央关于教育体制改革的决定》提出，中国完全有必要也有可能把实行九年制义务教育当作关系民族素质提高和国家兴旺的大事。

此外，还突出地提出来，动员全党、全社会和全国各族人民，用最大的努力，积极地、有步骤地予以实施乡村小学的教育。

参考资料：百度百科-农村学校

学校教育的教育形态，有哪些特点？

学校教育的特点是有固定不动的场所，专业的老师和一定数目的学生，有一定的培养计划，管理方案和要求的课程内容。

一般觉得，奴隶制度前期，由非专业教育组织慢慢演化为塑造人的关键场地。伴随着时代的发展和发展趋势，学校教育得到不断完善。学校按水准可分成初等学校，中等水平学校，高学校，按特性可分成一般学校，岗位学校和各种各样专业学校。

学校教育的必要性

内容的系统性.融入塑造铸就全方位详细社会人士的必须，学校教育内容尤其重视本质持续性和系统性。学校教育既留意知识结构，又要合乎了解规律性，因此，教育是系统软件的，详细的。教育内容的一致性和系统性是学校教育的一个关键特性。

职责的专门性，学校教育职责是专业塑造人，学校是专业教育人的场地。学校教育同社会发展教育，家中教育对比，其不同点主要的就是学校教育的专门性。学校教育的专门性特性具体表现在每日任务的专一。

机构的密封性，教育的优点取决于对人会危害的有目地，有机构，有方案。学校教育恰好是展现了教育的特性。学校教育的针对性和目的性充分体现在严实全局性上。学校教育是系统化的教育。学校教育具备严实的组织架构和规章制度。

重视教师教学基本技能的持续提高。中教科把学校进行教师基本功考评工作中纳入常规体检的关键内容，专业出文开展部署，这有利于学校领导干部把管理方法关键迁移到教师队伍素养提高这一管理方法核心上去。

各院校校领导，主抓教育副校，教导主任尤其重视教育局给予的这一突破口，勤奋干她们本来想做又难办的事。重视学生上课基本上习惯养成。各院校根据多种方式提升学员优良学习培训习惯养成。

农村小学想申办特色学校可以考虑哪些特色项目

学校特色是一所学校整体的办学思路或者在各项工作中表现出的积极的与众不同之处。特色是学校积极的、进取的个性的表现，一个学校的特色使之区别于别的学校。学校特色的构建可以从以下这些方面进行筛选：1、体育、2、艺术、3、书法、4、手工制作、5、科技、6、音乐等方面。

学校的办学特色主要包括:

(1)首先要有创新意识。办学特色的核心是创新。有了新，才有特，观念上的新才能变为行为上的特。

(2)本着"诚"的精神。在创造学校的办学特色时应该脚踏实地的去做，本着真心为公众服务，为学校发展服务，为学生服务的精神。

(3)进行两种分析:环境分析和需求分析。

那么如何创建特色学校，做为农村小学可以依托自身师资条件，地理环境，结合学校的办学理念，因地制宜的构建起独特的办学特色。要从本校所处的社会背景出发。广阔的社会文化背景、经济背景等是培养学校特色的肥沃土壤，我们应当充分挖掘、合理利用，使它为特色学校建设服务。

建特色学校是一个长期进取、积淀和张扬的过程，这个过程要始终注意教育创新，体现与时俱进。要在素质教育理论的指导下，整体、和谐发展。注意处理好各个方面的关系，即注意抓好学生的特长发展，又抓好学生的全面发展，即抓好特长班，职业班，又办好普通班，还要远离速成和静等两个误区。教育要讲究科学，不允许违反教育的基本规律，违反学生的认知规律和身心发展规律，在这个问题上任何疏忽和随意都要犯极大的错误。要从自己的实际出发，审时度势，积极探求自己的发展路子，推进特色学校稳健、积极的向前发展。

什么是特色教育？什么是专业教育？

特色教育为紧密结合国家及本行业、区域发展和学科建设需要；专业教育要求执业人员具有从业必备的专业学习背景。

特色教育要求加强学科梯队建设，增强创新人才培养能力，着力提高包括本科生、硕士生和博士生等各类人才的培养质量。同时紧密结合国家及本行业、区域发展和学科建设需要，充实和改善特色重点学科的教学和科研条件。

专业教育为要求执业人员具有从业必备的专业学习背景，所在学校及所学专业的办学条件、课程设计、教学过程、教育质量都要达到一定的标准，才能培养出所谓接受过专业教育的人才，这里面存在一个专业评估和专业认证的问题。

扩展资料：

辩论赛要求规定：

1、正反方二、三辩参加攻辩。正反方一辩作攻辩小结。正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方：辩方由攻方任意指定，不受次数限制。攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。

2、攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。

3、四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩再由反方一辩为本队作攻辩小结，限时1分30秒。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际状况的背稿。

参考资料来源：百度百科-专业教育

参考资料来源：百度百科-特色重点学科项目

学校教育作为一种独立的教育形态,具备哪些特点?结合具体地方案例分析

1、职能的专门性

学校教育职能是专门培养人，学校是专门教育人的场所。学校教育同社会教育、家庭教育相比，其不同之处首要的便是学校教育的专门性。学校教育有专门教育者——教师，他们都是经过严格选拔并经过专门训练培养出来的。这样的教育者不仅学识广博、品德高尚，并且懂得教育规律，掌握有效的教育方法，这一切都充分保证了学校教育的有效性。

2、组织的严密性

教育的特点在于对人影响的有目的、有组织、有计划。学校教育正是体现了教育的特点。学校教育的目的性和计划性集中体现在严密组织性上。从宏观上说，学校有各级各类、多种多样的体系结构；从微观上说，学校内又有专设的领导岗位和教育教学组织，有专司思想、政治、教学工作、总务后勤、文体活动等专门组织机构，还有一系列的严密的教育教学制度，如此等等。

教育的特点在于对人影响的有目的、有组织、有计划：

学校教育正是体现了教育的特点。学校教育的目的性和计划性集中体现在严密组织性上。学校教育是制度化的教育。学校教育具有严密的组织结构和制度。

从宏观上说，学校有各级各类、多种多样的体系结构；从微观上说，学校内又有专设的领导岗位和教育教学组织，有专司思想、政治、教学工作、总务后勤、文体活动等专门组织机构，还有一系列的严密的教育教学制度，如此等等，是社会教育和家庭教育形态所不具备的。