一、敬畏规则后的心得体会

敬畏规则后的心得体会应该结合平时的观察体验，写出自己在一定程度上对敬畏规则的认识和感受。

正文如下：

要以敬畏的态度制定规则，每一个规则的出台，都要谨慎行事，追求完美。

首先是决策不随意。要防止规则与国家的法规、上级的文件、企业以前的规则相冲突、相矛盾，不要一出台就出错。出台规则的工作很简单，但是带来的反应不见得简单。一定要做到规则可操作、可执行、有效果。

其次是制订不随便。要尽量广泛征求意见，牵涉到职工利益的还需要上职代会表决。以敬畏的态度制订规则，规则才能内生其固有的权威。内容、过程的草率，最后导致只能是规则被蔑视和践踏。

注意事项

1、敬畏规则要靠自觉。公司员工必须要有信仰体现在具体的工作中，就是要牢固树立以厂为家，厂兴我荣、厂衰我耻的思想。

2、敬畏规则要靠约束。没有约束的权力，就像脱了缰的野马，在欲望的草原肆意狂奔，一旦“行”没有所“止”，就对什么都没有敬畏了。

二、学习了班规后的心得怎么写啊?

你可以根据班规分条来写，也可以写成感想的文章 作为学生，在学校的时间占一天的2分之1，班集体作为一个学习的小环境，对学生学习生活的影响是很重要的。

古人云“无规矩不成方圆”，好的班集体需要大家的共同努力来实现。 班规的制定约束了我们的行为，但是在约束的同时给我们营造了良好的学习，生活氛围。 环境对于人的影响是潜移默化的，班级作为一个小环境，因为学生在班级学习生活时间长的这一特殊原因，对于我们的影响很重要。

良好的班级环境可以促进学习积极性，使学生相互关心，勤奋向上，有高效的学习成绩。 反之，班级环境没有朝气、散漫、同学之间没有关爱，那么不仅影响学生的学习成绩，也会影响学生的生活。

环境与人是相互影响的，好的环境利于学习，反过来，学生的积极性也会使班级环境越来越好。 你在结合你学习的班规，自己写一些。 希望你可以认真的对待班规，你们班也会越来越好的。

样板

宗旨

为了更好地规范班级成员的行为，形成一个健康向上、团结互助的集体氛围，特制定如下班规：

思想和仪表

1.尊敬师长，团结同学，一切听从老师安排，如违反有关规章，应谦虚接受批评，并做出书面检查。

2.言谈举止要文明，发言有分寸，尊重和维护他人的正当权益。不骂人、不打架、不给取绰号。

3.依照学校规定穿着：朴素节约，不攀比、显摆身外之物，并注意仪表的整洁大方。女同学不戴首饰，男同学不留长发。

4.课堂上不允许做与学习无关的事情，不允许看课外书。

5.爱护公共环境和公共财物，不乱丢垃圾，不乱涂乱画。

6.在校内绝对不允许骑自行车。自行车不允许停放在教工车棚或校外，否则严惩不怠。

纪律

1.按时就座等候上课，自觉遵守课堂纪律。

2.自习课上不做与学习无关的事情，尽量不要在教室中来回走动。如有损坏公物者，应予以赔偿。

3.课间时间不要在教室里大声喧哗或在教室走廊上相互追逐、推搡。

4.放学时间不要在学校里玩，应立即回家。

5.不在教室内打牌或进行其他影响他人正常活动的行为。

6.放学后应进行正当的活动，如在家学习、阅读课外书籍、观看电视节目。不去网吧、机室等娱乐场所。

出勤

1.按照学校作息表，按时到校，早上7:10到校。要求全体同学不迟到、不早退，如有特殊情况务必要向班主任说明。

2.认真进行学校里的任何活动（包括课间操）。活动课要及时参加，不迟到、不早退，无故不得缺席。

卫生

1.值日生早上提前十分钟到校，由组长负责。认真打扫卫生，并把卫生工具摆放整齐。

2.劳动课听从劳动委员安排，尽心尽责做好本职工作，做得不好的重做，由劳动委员和班长验收。

3.值日生须保证教室内外一天整洁，由组长负责。若发现地上有废纸应及时捡掉，卫生器具必须保持整齐。

4.离开教室时注意关闭门窗。

以上内容参考：百度百科-班规

三、如何培养幼儿规则意识》的学心得体会

幼儿阶段是社会性和各种能力迅速发展的阶段。因此在幼儿期对他们进行学习能力以及规则意识的培养，将会促进幼儿的终身发展。而当今社会的幼儿家庭成员，由于教育观念的问题，对孩子的早期教育大幅度地倾向于智力投资，而往往忽略了道德品质、社会性能力等非智力因素的启蒙与教育。久而久之，孩子就表现得缺乏自制力，行为自由散漫，不愿受拘束，不能很好合作，易争执，发生攻击性行为等任性自私、不守规则的表现。为了让幼儿能更好地适应小学以及更加长远的学习和社会生活，必须从幼儿期对他们进行规则的培养，建立规则意识，逐步明白规则既方便别人，又方便自己。新纲要中提出，幼儿应理解并遵守日常生活中的基本的社会行为规则，并要求教师在共同的生活中以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习的前提，因此，对大班孩子进行执行规则能力的培养，具有非常重要的意义

开学初，我花了大量的时间和孩子们在一起，陪着他们一起上课、游戏、吃饭、睡觉-----，在对孩子的行为作为了大量的观察与了解后，我发现我班孩子中有这样几种情况：

一、 大部分孩子规则意识淡漠

这类孩子头脑中没建立起规则意识，或是规则意识淡漠，他们不知道应该做什么，不该做什么，行为多源于情绪或兴趣冲动，不考虑行为后果，想法很天真。比如：开学初，很多孩子上课上到一半的时候自己站起来就往外走，因为他要小便，我把他叫住批评的时候，他还理直气壮。可以看出，他完全没有意识到自己未经老师同意就出教室的行为是错误的。

二、 有的孩子有一定的规则意识，但有些幼儿的控制能力差

从心理学的角度看，幼儿阶段行为的坚持性和自制力都处于发展初期，不可能像成人一样控制言行，所以他们虽然“懂道理”、“知道”某些要求，却不能做到。特别是说的时候，好像什么都懂，句句在理，做的时候却怎么也做不好，经常违规，让老师、家长头疼。如：有的孩子明明知道玩水容易生病，可他高兴起来就什么都忘了，而且越玩越开心。再如：一些有攻击性行为的孩子在向老师承认错误时都会说：“打人不对，我以后不敢了！”可是没多久出现了矛盾，照样挥出小拳头。