一、怎么将足球课程与中华文化研学融合起来

在交大附小，足球是学生们最爱的运动项目之一“兴趣是最好的老师”，学校尊重孩子的兴趣，更注重培养学生的个性特长，通过带球跑游戏、射门游戏、守门游戏以及竞争游戏等体育足球游戏，在实现教学目标和任务的同时，让学生在游戏的参与过程中体会足球的乐趣，感受足球运动的魅力。

2014年，学校以足球为试点，每周增加一节体育校本课程，实验之初，首选足球项目。一至三年级每周不少于一节足球课，四至六年级开设足、篮、排球选修，后来逐步增加传统武术、健美操、棒垒球。足球的“霸主地位”始终无人撼动。

二、如何把三农和旅游研学结合发展？

（1）当前休闲农业，特色农业，观光农业，农民职业化、人才化、知识化将是 社会 主义新农村的一大发展趋势，而新农村更是朝着环境优美示范城镇乡村的方向发展。村容村貌焕然一新加至于农村软实力的提升，就会起到凝聚作用。

（2）研学是一种 历史 悠久的传统教育形式，随着 社会 的进一步发展，把研学与 旅游 结合一起形成研学 旅游 ，得到越来越多的 旅游 群体的青睐。

三农与 旅游 密不可分，发展好农村农业农民为乡村 旅游 创造出更好的环境，特别是农家乐、果园采摘、池塘养殖垂钓等等，为农民增收致富添砖加瓦， 旅游 业的兴旺蓬勃必将成为 社会 主义新农村建设的重要内容，三农的提质增效为乡村 旅游 发展提供了广阔的空间！

据个人观点：1.首先把自己从事三农领域的优势特点挖掘出来；2.利用农业的传统农耕文化里的每个季节农事活动吸引城里人来观光；3.农村的古村庄、古建筑及古树等加以故事化结合 旅游 发展；3.利用农业上每个季节的庄稼和作物结合学生教学和 旅游 来发展；4.利用本地区成规模的果树、农作物等在开花时举办赏花节，结果时举办采摘节等；5.三农和 旅游 研学结合还需要适当包装加以宣传出去等；6.有了这些资源可以在村里利用好山好水好环境发展民宿提供给游人住宿等。

如何把三农和旅游研学结合发展？

三农与 旅游 ，这个问题表面上看起来有点风马牛不相及，挨不着边的感觉，但是，纵观全国许多地方的农村，引进 旅游 项目成功的范例有很多。像江西婺源的油菜花观赏节，湖北罗田的红叶节，湖北英山的茶叶节，都是纯粹的三农 旅游 项目，而且都做得很好，每年吸引的四面八方的 旅游 爱好者纷至沓来，三农 旅游 收入，比原始的耕作方式的收入高出几十倍、上百倍。

三农与 旅游 结合起来，这个新时代的产物，新时代的课题，值得我们好好去研究，去发展，去创新。如果走别人走过了的路，跟风，人云亦云，那只能是赶时髦、赶热闹，经济效益很难起来。

如何利用三农现有的得天独厚的有利条件，去发展自己独特的农业 旅游 项目，用三个字来概括：新、特、奇。那么我们就要在这三个字上做文章，下功夫，通过调查研究，找到属于自己独特的农业 旅游 项目，你就离成功的目标为期不远了。

如何把三农与 旅游 研学结合起来，我的看法是，走出去请进来，去向成功的地方学习成功的经验，通过观摩，把经取回来，结合自身的有利条件，干出一番属于自己的理想事业。

这就是我的一点初浅的看法，仅供参考，谢谢！

让研学植根于乡土特色

记得去年过年时，一市里七八岁的男孩子看到满野的麦苗时，兴奋地对他妈妈说“好大的草坪！”，一句话让我象颇深。想起儿时笑话知识青年错把麦苗当韭菜看来非是虚传。如今，农村里的农事、民俗、景致大多停留在孩子们的书本里，让学生接近农村、体验农事、触摸农家、结亲农民、感知农景，不失为开辟研学 旅游 目的地的不二选择。

在赵县，东部二十五万亩梨园的四季都会如“百草园”般有着数不尽的趣味。冬天，虬枝老树描摹着瘦骨精神，如何修剪成龙蛇笔走？高枝应不应留？大枝是不是去？平枝该不该绞？也是一门技艺与学问。漫漫白雪，茫茫雾笼，飞鸟野鸡平添无限生机，脚印深浅歪歪扭扭写着寻觅的目击。春天，知名不知名的野草野花野菜挤绿了树下道边，连路上也被车前草染上了春意。弯下身子，拨出白色的根、红色的须、捧着有齿的绿，何尝不是萌萌达的小欢喜。那裹上塑纸的砧木，是高接换头还是插枝成新？是十字接还丁字接？是斜接还是贴接？还没弄明白呢！不经意间，嫩红的蕾儿嘣开了，一朵朵、一枝枝、一树树，近得远得一片片开满了眼里装不下的花花世界，蜜蜂忙来忙去，蝴蝶舞来舞去，杨柳柔媚地疏理起长发飘飘，油菜花缀满芬芳的金黄。树上哪朵花该留，哪朵花该揪，学问也在树枝上开花了！

花落了，梨儿也长出来了，还带着小花蒂呢，一朵花一个梨，一串花就是一串梨，不得了，还得去，多远一个，一枝几个，近手远登，高走低下，简单的活也要十几次才能得要领。天热了，梨木虱来了，红蜘蛛来了，梨食心虫来了，只有喷起生物农药，一杆子打起翻开的叶子，给叶子洗上一次药浴。梨大起来了，一个个把它套起来，让虫儿无隙可乘，手起手落之中满树飘扬了旗子似的黄色的黑色的袋子，甚至圆圆的永不分离的瓶子。麦收过后的晚上，树上缠着胶带，手里一手拿着手电，一手提着瓶子，看地上冒出的蝉蛹，捉爬上树未变的金蝉，一个晚上几十成百上千地数着数着，数成了星星似的梦。

到了摘梨季，先是黄冠、红香酥、玉露香、圆黄、丰水等梨果争相下树，而后雪梨、鸭梨珊珊出镜，在树上爬高走低，连袋摘下，坐在沙沙的地上，小心剥开，咬一开，汁从嘴角溢出，汗从脸上滴落，何尝不是劳动的满足。

当然，诸如剥袋、包纸、套网、加格垫、钉箱、粘箱、搬运入库、上架码垛、制冷保鲜，那又何尝不是生活忙碌中的冷缺？

深秋的叶子红了，梨叶也一样染红了霞光，染红了秋，一树树如花红，一片片如红绸，乱了阳光的影子，迷了游人的眼睛，拿一枝笔，驾一张枝，成一幅自然粉饰的画。

一夜寒风展肃萧，满树飘零铺叶豪。踩着柔韧的叶子，赶上一群羊，养上一群鸭，在地里轻轻摇起鞭子，靠在树上痴痴吹起笛子……

一年四季，轮回始然。农家院里，烤一个梨，榨一杯梨汁，熬一锅糖稀，再有羊、有鸭、还有……

研学，让农家的脚步变得更轻盈，让农事的单调变得更有趣，让农村的色彩变得更丰富，让农人的笑脸变得更灿烂，让乡土的气息变得更亲近，让自然的生动变得更有价值！

国家提倡全域 旅游 全民 旅游 战略，全国一盘棋，三农和 旅游 研发在各地风声水起，形成以农业、农村、农民特色的观光采摘，村落民宿等为主要内容与山水洞林及文化相融合，为 旅游 增添了新的看点和内涵。

如何把三农和 旅游 研学结合发展，各地都因地而宜因势而导的结合发展，邢台市临城县是 旅游 大县在 旅游 景点与三农风光研学发展方面做的很有特色，蝎子沟国家森林公园，天台山、岐山湖、崆山白云洞国家地质公园国家级风景名胜区，这是地质天然博物馆，是地质研学的天堂，而临城万亩核挑园是全国农业示范基地，全国第一届核挑节在此开幕，这里是太行山上新愚公李保国的先进事迹地，这里有核桃博物馆，是立体农业观光，农业研学集观光采摘吃住研学一体的三农 旅游 为内涵的 旅游 目的地。临城县在古村落开发及红色 旅游 方面得到游客的青睐，民宿与民俗特色和特色风俗文化相结合，给游客留下了深刻的印象，形成临城山水洞文林农为一集的综合 旅游 线路。临城县的三农与 旅游 研学发展是全省乃至全国农业、农村、农民于 旅游 融合的代表。而且 旅游 景区也在乐意开发新的 旅游 增长点，新的亮点，新的吸引点，有政府主导，多方努力，三农 旅游 与绝景奇观及文化 旅游 的结合一定结出特色的硕果。

生态自然农业、农村、农民本就是人们的根，回归亲近祖先的祖籍游览是享受的过程，人们乐道！

可以把田地划分成小小块，租给那些城里来的人，种植一些蔬菜果树之类的，这样能增加游客的粘性

题主提出的问题很有想法，我从事多年农村招商引资工作，也看到不少农旅研学的项目，特别分享下心得。

三农问题中，农业作为第一产业的发展，在保障粮食安全的前提下，是必须进行升级，以及和其他产业融合，之前做的比较多的是和二产融合，进行农产品加工等；现在，其实更需要，或者具备资源的地方，可以更大胆的进行一产和三产融合，也就是我们说的农业和 旅游 结合。

旅游 方面，我们考虑投入成本，更建议大部分的农村，可以利用自身优势，打造自己造血的农旅项目。

农村 旅游 研学就是这类项目的典型。

我和广东河源地区一位姓邱的大学毕业生农旅创业者沟通过，他的项目叫“乡村书院”，做的是中小学生 旅游 研学，主要通过整合了数栋农村的农房和周边的十多亩耕地，打造成一个小型的农家院项目，用作他的农旅研学基地。

总体的成本其实不高，农房租金和耕地租金很便宜，另外花了2万多进行改造和翻新，办理相关证照等。

这个项目开展后，整合了当地的闲置农房和耕地，也招募了当地的农民帮忙，另一方面，通过寒暑假的假期进行学生招生，基本首个假期就能盈利，给到学生都是很好的研学及耕读体验，项目也得到当地政府和媒体的广泛认可。

如果还需要继续深度策划，可以整合到一些有特色的村落，打造更大规模的研学基地。

以上是我从之前接触的项目分享的看法和经验，希望对你有一定的启发。

关于这个问题？个人观点回复一下:

1.三农就是指:种植业与养殖业和农家非遗住宅。

2. 历史 文物寺庙院及特殊自然生态资源的优势区域。打造出文化和 旅游 结合的全城 旅游 康养示范绿色神奇风景线。

3.一年四季能够吸引游客的有风情画意的世外桃园！[耶][耶][握手][握手]

我觉得可以的，现在城市里孩子大多生活在钢筋水泥的城市里，四体不勤五谷不分，只知道学习，没有任何生活经验，大葱和麦子都分不清楚。

而且现在国家也是大力支持各类研学的，为的就是让孩子跟自然跟 社会 更真实的接触，而不是一直待在温室里，所以研学 旅游 现在已经成为一种趋势！

三农和 旅游 结合的研学可以让参与者了解农业的发展，直观的了解各种农作物的作用、生长环境等等知识，这样的收货是从书本上得不到的。很有意义！在学习的同时又融入了 旅游 ，不枯燥不乏味！

至于如何把三农和 旅游 相结合，就要看具体是什么样的农业项目和周边 旅游 环境，交通环境等综合因素来设计方案，课程！

三、如何将研学旅行做出中国特色

国内知名游学教育专业机构、新三板挂牌企业世纪明德宣布，将全面启动2017首届研学旅行在中国·研学课程设计大赛，在全国范围内，面向中小学校长、学科教师，在校大学生等教育工作者征集一批育人效果突出的研学旅行活动课程方案。据了解，这是世纪明德在2016年12月教育部等11部委联合印发《关于推进中小学生研学旅行的意见》后，继率先举办业内首个《意见》交流研讨会后的又一重要举措，旨在进一步贯彻落实国家宏观政策，有效推动研学旅行课程化，真正培养学生发展核心素养，不断促进研学旅行健康快速发展，最终打造出适合中小学生认知结构和身心特点的课程体系，彰显研学旅行的“中国特色”。

《意见》指出，研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。它的核心具体表现为：两个集体，两个结合，重在教育。它以培育创新精神的高远立意，知识整合的教育方式，提供“教育所必须，学校所不足”，用学生们更喜闻乐见的学习形式，完成了对校内教育的有益补充，是培养学生发展核心素养，落实立德树人根本任务的重要载体之一。

在2016年12月28日下午世纪明德召开的《意见》交流研讨会上，清华大学电机系教授、清华大学附属中学原党委书记沈振基如是表示：“研学旅行说到底是一个筑梦工程，实际上是把整个孩子的梦、家庭的梦、国家的梦全都融进去了。在研学旅行当中，中小学生可以深度地了解中国优秀的传统文化，了解党领导下的革命文化和丰富的社会主义文化，这样才能使中学生的德育教育、文化教育有机生动地结合起来，才能让孩子们树立起文化自信。”

2017年1月，国务院《国家教育事业发展“十三五”规划》强调，“要践行知行合一，将实践教学作为深化教学改革的关键环节，丰富实践育人有效载体。”教育部《2017年工作要点》明确指出，要“推动中小学开展研学旅行，加强研学旅行基地建设和课程资源开发工作。”。今年两会，政协委员联名呼吁将徐霞客科考线路纳入全国中小学生研学旅行，天津、合肥等市的教育部门纷纷下发了推进研学旅行发展的具体细则，研学旅行无疑迎来了“春之声”。那么如何将研学旅行做出中国特色?

世纪明德CEO王京凯告诉记者：“研学是目的，旅行是载体。研学旅行纳入中小学教育计划后将会发生三种变化：从选修课变为必修课，随机性变为计划性，由少量参与到广泛参与。一个完整的研学旅行应该包括至少五个元素：首先是课程资源，就是学生在出行过程中要掌握的知识、能力以及素养;第二是线路资源，就是需要规划的交通线路及具体的吃、住、行等细节安排;第三是研学基地，即学生进行研究性学习的标的物;第四是研学导师;第五是安全管理方案。”

随着国家利好政策的不断出台，研学旅行市场将会迅速爆发，真正的竞争在于产品的竞争。“研学课程首先要主题明确，充分突出研学旅行的专业性、知识性、趣味性、科学性。其次要充分延展，打通活动前中后的环节设计，确保研学全过程的教育性、实践性，为研学旅行活动形成系列成果素材，作为研学成效综合评价的重要依据。最后关注学生未来发展，以传统文化、爱国教育、心理教育、情感教育等为载体，助力学生生命成长。比如我们世纪明德研发的苏东坡之路特色营，以苏东坡一生中主要工作和生活的城市为主线，带学生们实地走访湖北武汉、黄州，浙江杭州，广东惠州，海南海口、儋州四省六市，透过他留下的诗词佳句以及史料，孩子们小组探究，探究景点背后的文化内涵，体会诗人当时特殊的心境，及其所处社会的历史背景。到黄冈时，我们邀请语文特级教师在当地给孩子们系统地讲授苏轼在此处所作的诗词，让大家更好地学习、研究，极大地调动了孩子们的积极性，而且把校内所学融合进来，起到很好的效果。”王京凯补充到。

事实上，早在2016年11月7日下午，世纪明德发起的“依托研学旅行 实践核心素养育人体系”为核心议题的圆桌论坛上，也对此问题进行了解读。

西安市教育局副巡视员田征在会上提出：“西安是教育部首批研学旅行试点城市，由试点到全面推开，有1000多所学校，60万学生参加了这项活动。我们感受到研学旅行是高品质的教育，高附加值的教育。现在西安模式已经基本上形成了研学旅行改革工作的一种实践，也基本建起了工作的运行机制。并且我们把学生的研学旅行已经作为一个考试科目，完全纳入到中考招生的录取总分。”

北京市海淀区旅游发展委员会副主任冯军认为：“发展的平衡最基本的特色就是百花齐放，各得其所。海淀除了有87所高校、200+科研院所以外，还有五百的院士，这背后展示的是海淀所拥有的强大的中国最强大的大脑的集团。它是一个个创新高地，一个创业高地。研学旅行要体验高端的研学旅行，体验最先进的研学旅行，孩子通过研学旅行找到自己的方向，幸福成长，这对他的一生会带来怎样的变化?大家知道圆明园现在是遗址，我们郭教授带着团队20年把圆明园数字复原，如何把它和研学旅行结合起来?我们已经把所有的现在校本需要的内容做成500个模块，可以菜单式自主选择，中国特色是需要有用的，高端的，前端的。”

“我的看法是研学旅行是培养学生核心素养的不可替代的一种方式。它是大势所趋。研学旅行发展起来，一定需要制度化，常态化，多样化，这就是它的未来的趋势和特点。”中国青少年研究中心首席专家孙云晓表示。

从“游学4.0时代”开始，世纪明德对国内游学行业的发展进行了系统的梳理，从而定义了一个行业;2016年11月，世纪明德新三板挂牌上市后，联合研学旅行主管部门、研学旅行示范实验区、研学旅游示范基地及中外优质中小学共同发起了“研学旅行在中国”系列重要活动，旨在推动研学旅行在中国的全面落地，助力中国教育的改革发展，促进素质教育的不断深入及多样化呈现。目前，活动已于北京、西安、长沙、呼和浩特落地，并将陆续于甘肃、江苏、山东、河北等地，开展研学旅行优质落地方案及优质资源的推介，于全国全面启动“研学旅行在中国”研学课程设计大赛，研学课程设计大赛系列课程汇编也将陆续编辑并出版，最终实现“研学旅行在中国”到“素质教育在中国”的转换。