一、福建民间舞的地域特征
福建民间舞的地域特征
民间舞蹈作为一种艺术的特殊语言形式，集中体现了民族的审美与意志，具有一种强大的民族团结的凝聚力。下面是我为大家搜索整理的关于福建民间舞的地域特征，欢迎参考阅读，希望你喜欢!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生培训网!
舞蹈作为一门艺术，与其它艺术一样，是人类社会生活和思想情感的表现，同时，舞蹈它有着自身独特的表现形式和审美特征，有着自己的不断完善的发展轨迹。我国幅员辽阔，民族众多，不同民族、不同地域丰富多彩的舞蹈，营造了中华民族舞蹈园地繁花似景的局面，由于社会、生活对艺术的互动，不同民族、不同地域的舞蹈不断受到当地的自然环境和社会的政治、经济、文化的'渗透与关联，以及民风习俗等诸多因素的制约和影响，又存在着截然不同的风格和特色，这就是地域舞蹈的个性特征。
一、福建民间舞蹈的形成和发展
福建地处东南沿海史称“闽越”故郡，素有“歌舞之乡”美誉，有着得天独厚的地域与历史条件，令无数中土舞蹈文化荟萃于此。昔时，福建人民常以歌舞作为喜庆活动的内容，据《碧溪漫志》卷三“霓裳羽衣”条记载，唐德宗(780-805年)时，福州观察使就拥有数十个歌舞女艺人专供官员们娱乐。此后，惠安人陈瑕作《霓裳羽衣曲》赋，五代詹敦仁作诗吟咏泉州歌舞，并在各州、各府志书中均有关于歌舞景况之记载。流传于我省南部晋江、南安、同安等城镇和农村的彩球舞，相传始于唐代宫廷的踢球戏，后传入民间逐渐形成;流传于闽北的“竹林刀花”，生动地反映了人民的劳动生活情景。当地农民出工时都要自带柴刀、竹担，开始只是为了解闷而随意敲打，有时和着山歌，变换不同节奏，边歌边舞，自娱自乐。后经过不断加工修改，成为表现当地人民劳动情趣的一中舞蹈;流传于漳州和龙海的“大鼓凉伞”(也称花鼓阵)，是当年闽南人民为戚家军胜利归来击鼓庆功，戚继光看到人们在炎热的太阳下打鼓(一说在雨中打鼓)，个个满头大汗，心中十分感动，就命令战士和侍女撑着伞为打鼓者遮凉，随着队伍走动，形成了这种边打边舞的场面。
新中国成立以后，我省舞蹈工作者为搜集、整理和加工提高福建民间舞蹈做了大量的工作，并已取得了可喜的成绩，首先群众性的舞蹈活动得到广泛普及并逐年发展不断提高。如《灯舞》、《大鼓凉伞》的到了继承和发扬;而舞台舞蹈也是硕果累累，如根据福建采茶灯改编的《采茶扑蝶舞》在1953年第4届世界青年学生和平与友谊联欢节上获集体舞2等奖。20世纪八十年代之后，涌现出大量优秀的本土民间舞作品，风格各异的《三老伯拍胸舞》;儒、道、教三教合一的《九品莲花灯》，还有畲族的《铃刀舞》、《香花舞》、《迎龙伞》等，组成了一幅色彩浓烈的宗教与民俗交融的风情画。经过长期的舞蹈艺术创造实践，通过不断的积累和追求，我们不仅已逐渐形成了自己的舞蹈创造、表演群体，并且也已逐渐形成了福建地域舞蹈鲜明的个性特征。
二、福建民间舞蹈的地域特征
舞蹈特征与风格的形成一定程度上是受环境影响的。不同环境有着不同的舞蹈风格。相异的自然条件，产生不同的生活与生产方式，从而形成人的性格差异，这也决定了人们的思想表达方式的不同，因而各具风格的地域舞蹈就形成了。
福建地处东南沿海与浙江、江西、广东接壤，海岸线长达三千三百二十四公里，东临东海与南海，境内又多山，竟而使得福建与内部各省形成多重天然屏障。就有着特殊的地理环境，这为福建能够保存古老的民族舞蹈文化提供了得天独厚的地理条件。
我省闽南一带气候炎热，夏时劳动者多有打赤膊的习惯，妇女在家中或门口纳凉，着背心与短褂亦不乏其人。闽南人普遍嗜茶，工余闲暇，田头地角，庭院里，树阴下，三五成群，跑上一壶“工夫茶”，轮番冲泡品茶，翘起二郎腿，悠然自得，这就是生性温和，乐观豁达的典型闽南人形象，既诙谐风趣又豪爽大方。俗话说：“舞如其人”，闽南拍胸舞必然也历史地积淀了闽南地区特定的社会生活内容，其舞蹈风格离不开闽南的地理环境与习俗风情，提享乐闽南人的轻巧、诙谐、爽朗的性格特征④。拍胸舞以“八响”为主干动作，即以手双拍掌、双拍胸、双夹肋、双拍腿产生八个响声，配以身体有节奏地横向晃动，并带动松弛的脖颈连头自然而然地如钟摆般左右摆动，使舞蹈洒脱自然，显露出机灵与轻巧，诙谐与爽朗的个性。
闽系客家舞蹈《龙凤灯》，流传于龙岩红坊、永定县坎市、高彼一带。客家人祖居并州、司州、豫州，屡经迁徙，最后才到福建龙岩、上杭、永定、长汀等地。《龙凤灯》是客家旧俗，至今已有七、八百年，进入福建以后，世代承袭，从不改变。盛行于龙岩地区的歌舞“采茶灯”又称“采茶扑蝶”。相传，“昔时，每年采茶季节，茶女们上山摘新茶，休息时，常聚于山上‘茶寮’，演唱茶歌，配以采茶劳动、扑蝶的舞蹈，久而久之，动作渐渐趋于多样，队形变换丰富，并被用于喜庆场合，成为年节喜庆活动中不可缺少的内容”。“采茶灯”的舞蹈动作优美，灵活多变，节奏感强。舞蹈中表现上山和下山时的队形变化与闽西山地丘陵的地理环境密不可分。
《皂隶摆》这是一个古老的舞蹈，流传于莆田、仙游两县，是妈祖娘娘上元出游的必备仪仗。“湄州林氏女，为巫能知人祸福，航海者有祷必应……沿海郡县皆立祠焉”(宋・黄伊孙《仙游志》)枫亭朱寨灵应堂，始建于元，至治二年，据《朱氏族谱》记载：“灵应堂有先祖太乙公所倡建中供天妃，四时祭祀，每逢上元，出游境内，以保平安”。从以上两则关于妈祖娘娘的记载中，可以得悉：《皂隶摆》流传至今，至少已有六百余年。这一舞蹈，在江苏、浙江、上海等地早已绝迹，而在福建却“活在民间”，这不得不归功于层峦叠嶂所带来的地域优势。
综上所述，福建民间舞有着鲜明的地域特征，其各自风格也在一定程度上受其生存环境的影响具有典型的特征，自然环境、社会环境是各类文化产生的条件和基础，决定了文化的丰富内涵和多样的风格。
;
二、泉州拍胸舞的来历 、形式、特色？
拍胸舞是福建省最有代表性的民间舞蹈之一，主要流行于闽南地区的浮桥、江南一带及泉州、金门等地。拍胸舞形式比较简单，仅一二人便可随时随地随意起舞。拍胸舞传统的舞者为男性，头戴草箍，上身裸露，赤足，动作以趋于单一节奏的击、拍、夹、跺为主，部位集中在胸、肘、腿、掌等处，基本体态呈拔腰挺胸之势，全身跳跃，并辅以雄健的蹲步和怡然自得的颤头动作，构成粗犷、古朴、诙谐、热烈的风格。拍胸舞基本动作为“打七响”，即双手首先于胸前合击一掌，接着依次拍打左右胸部，双臂内侧依次夹打左右肋部，双手再依次拍打左右腿部，共得七响，时值合七拍；与此同时配合双脚的蹲裆步有节奏地跳跃，身体随之左右晃动，配以颤头动作，产生别具一格的摇晃动律，使舞蹈洒脱自然，显露出机灵轻巧、诙谐爽朗的特性，如此循环往复，连续表演。“打七响”最突出地代表了拍胸舞的基本动律和风格特色。当今舞蹈工作者为拍胸舞配上音乐，使得表演场面热烈欢快，整齐有序，“打七响”变为“打八响”（即双手在胸前合击掌二次），这就发展了拍胸舞的基本动作，形成了不同的风格特点。
拍胸舞表演者所戴草箍上的蛇形头饰保留了秦汉闽越族原住民蛇图腾崇拜的遗风，其表演形式也保留了古闽越族原始舞蹈的遗风。拍胸舞的内在动律与土家族舞蹈“肉连响”极其相似，从舞种分布的角度看，它与黎族、高山族等南方少数民族的舞蹈之间存在着密切的渊源关系。泉州古老剧种梨园戏《郑元和》中保留了“莲花落”乞丐拍胸一折，当今民间拍胸舞又使用、保留了泉州南音的《三千两金》，这种文化的传承关系也极具研究价值。
拍胸舞历史悠久、流传广泛，不同地域、不同环境、不同身份的舞者，往往形成各自不同特色的舞蹈风格。如旧时行乞者所跳的“拍胸舞”，一般动作幅度较小、较拘谨和收缩，且往往在有意无意之中自然地融入表达示怜、乞讨、祈求、盼望等典型的生活形体动作，形成“乞丐拍胸”特色；“拍胸舞”者多几近裸身，遇冷天常需借酒驱寒，酒酣耳热之间所跳的舞蹈则多夸张、大幅度、甚至可跳起、可卧地，步法多颠步、动作强弱、节奏快慢也较复杂多变，久而久之形成“酒醉拍胸”别具韵味的舞风
三、《闽南神韵》作文（400字）
我怀着一份好奇心和同事来到了文化艺术中心，在这里观看大型风情诗画剧《闽南神韵》。这是我第一次听到如此之多的闽南音乐元素融合而成的舞台主题音乐。该剧在传承闽南文化的同时，大胆创新和改革，将传统和现代有机结合，融入丰富多彩的闽南经典元素。高科技的舞美、灯光、影像呈现手段，创新大胆的音乐，富有地域特色和现代审美趣味的服装，让我们享用了一场不同寻常的视听盛宴。
闽南文化源远流长、博大独特，有一大批非物质文化遗产项目，这些中华历史文化的精彩遗存，在《闽南神韵》这台戏中都得到精彩展现。演出以闽南魂为主线，分为碧水情缘、宗教圣地、东南乐土、大海精神、英雄故乡以及和谐家园这六个篇章，用舞蹈、音乐、灯光等艺术呈现手段，让我们见识了佛教文化、南少林古韵、红砖古厝、惠女风情以及茶道技艺等众多闽南文化元素。
演出融合了南音、高甲戏、古筝、南箫、唢呐、大鼓、琵琶、交响乐等音乐类型，并借鉴了域外音乐，产生奇妙的听觉效果。还听到了由台湾著名柳琴演奏家陈怡蒨演奏的《千手观音》。以古朴优雅、委婉深情的南音，气势恢弘、感情细腻表现力无限丰富的交响乐，古雅清静、庄严静穆、在闽南流传已久的佛教音乐，三种音乐相互烘托、相互交融，带给我们不一样的听觉享受。
当我们正被眼前的舞台美景吸引得目不转睛时，场景一转，在原生态的闽南小调中，水仙花盛放，鸟语花香。风情万种的惠安女在洞箫和琵琶声里，优美地立在海天之间。东南乐土，茶是宠儿，丑是野趣，水仙惠女、红砖古厝、在洞箫琵琶声里，成了永远的风景。我们不禁为眼前的美景送上热烈的掌声。 “闽???少林拳” 既有禅的氛围，又威武、洒脱；“水仙惠女”水仙花朵朵不断绽放，瞬间剧场弥漫着一阵阵的清香，仿佛置身于水仙花海中。把闽南女人高洁清新的品格体现的淋漓尽致；“茶趣” 将闽南戏曲音乐、童谣融合在一起，有现代感，夸张、幽默； “戏丑人生” 中， 文丑、武丑、官丑、乞丐丑、拐杖丑等一一亮相， 地道风趣； “博饼” 一节，意境美与音乐美和谐地融会在一起；把具有厦门特色的博饼活动更好的展示给人们；突然舞台上出现五门大炮，不一会儿，一阵炮响，浓浓的战争烟火的味道，一场 “驱逐外敌”的场景上演啦，战士们张力十足，气势磅礴，对来犯毫不留情，外敌一个个被郑成功的军队打得落花流水。把战士驱逐外敌的精神表现得淋漓尽致；
大海精神侠骨柔肠，气象万千；给人美的陶冶、哲理的启迪、奋斗的楷模——这就是闽南的海。舞台上，惊涛骇浪之中，一艘飘摇不定的帆船，闽南汉子与风浪搏斗，毫不畏惧。“不倒船”在惊涛骇浪中航行，船体倾斜几乎沉没，现场观众差点惊叫起来。不久终于风平浪静了，水手们回到家乡，“海路欢歌”热闹欢腾，拍胸舞、船老大娶亲、跳火盆、木偶戏，闽南风俗民情尽现。还有木偶戏中，杖头木偶、提线木偶、铁枝木偶、布袋木偶四大木偶戏结合，木偶的服装造型也进行了精心的设计，融入了闽南地区最具地方特色元素，惠安女的包头露肚脐装也被穿在木偶身上，配合现场的灯光、舞美造型，以一种崭新的方式表现出来。“团圆之舞”把整台演出带入了高潮，使我更深体会到台湾与闽南，五缘相亲，同文同语同供一尊观音，更应和平一统，共建和谐家园。
《闽南神韵》在以蓝、绿、红为主色调的???托们衬托对闽南的文化元素有了更深刻的认识和理解，也让不了解闽南的人瞬时间得到一个深刻的印象，一个小时的演出，让我们回味无穷。
四、幼儿园大班教案
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家收集的幼儿园大班教案9篇，欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班教案 篇1
活动目标：
1、学习写生画，能够画出椰子树的主要外形特征。
2、能合理布局图画，处理好远近、前后、大小的关系。
3、对写生画感兴趣，体验写生的快乐。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、培养幼儿良好的作画习惯。
活动准备
1、经验准备：课前欣赏故事《椰宝宝旅行记》。
2、材料准备：白纸、油画棒、椰子园视频。
活动过程
1、感知欣赏，观察椰子树的外形特征。
播放椰子园视频，师：你们看看椰子园说说椰子树是什么样子的。
看一看树干、树叶及椰子的形状、颜色像什么？
2、从不同的角度观察椰子园，感受树与树之间的空间关系。
（1）带领幼儿从不同的角度对整体进行观察。
？？讨论：在这个角度下你看到的椰子园是什么样的？椰子树在那边，你看到的画面上，什么东西在前面，什么东西在后面？你准备画哪一部分？
（2）仔细观察树与树之间的前后关系、远近大小的画法。
讨论：哪些部分被挡住了？挡住的部分怎么画比较好？近的椰子树、物品比较大，看得清；远处的东西比较小，看得比较模糊。哪些地方被挡住了？后面的树被前面的树挡住的部分怎么画？
3、视频不断播放，幼儿观察写生，教师巡回指导。
指导要点：
（1）帮助幼儿选择自己喜欢的绘画角度。
（2）引导幼儿画出椰子树的主要特征。
（3）处理好树与树之间的前后位置与大小关系，合理布局画面。
（4）教师帮助能力差的幼儿。
4、分享交流
（1）展示幼儿作品。
（2）从选景和自己的观察方面分享写生的体会。
反思：
在让幼儿通过观察家乡最常见的椰子园进行写生。只是地处海南的屯昌并没有人们想象中海南到处都是椰园的风景，所以受环境的限制如何去上好这节活动课？思前想后只能借助多媒体向幼儿展示椰园的视频让幼儿有直观的感受。结果是通过了形象的观察幼儿都能大概的把椰子树的主要特征表现出来，视频的导入极大的调动幼儿的兴趣；作画中，幼儿都能按照自己的意愿大胆的作画不足之处就是幼儿的构图单调、呆板。追其原因是只有视频，不能充分调动幼儿的多种感官进行观察写生；写生是要深入其中方能选择角度进行，遗憾不能带幼儿深入其中，这就是闭门造车的后果啊。
改进措施，我园周围是一片槟榔园，我应该根据本地实际情况，就地取材将椰子园的写生换成槟榔园写生，带幼儿进入到槟榔园中调动多种感官进行观察写生。
幼儿园大班教案 篇2
活动目标：
1.知道一分钟是秒针走一圈，并体验一分钟的长短。
2.懂的参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。
活动准备：
多媒体课件“一分钟能做什么”;游戏材料：夹弹珠、算术题、串珠子。
活动过程：
一.游戏导入，激发兴趣
1.导入：今天老师跟小朋友们玩一个“木头人”的游戏，请小朋友说完儿歌后摆好姿势，看谁能一动不动坚持一分钟。
2.提问：你们觉得一分钟时间长吗?
3.过渡：一分钟到底有多长让我们跟着“钟先生”来走一走。
(1)提问：钟面上哪一根针走一圈是一分钟?
(2)让我们一边观察中面一边把秒数读出来。
小结：原来一分钟就是分针走一圈的时间，现在小朋友知道一分钟有多长了吧。那我们能在短短的一分钟内做什么呢?
二.游戏体验，感受时间
过渡：那人们在一分钟里能做什么呢?我们一起来看看吧。
1.教师边播放多媒体课件边解释：
(1)一分钟人能跑200米;
(2)一分钟人骑自行车能骑700米等。
过渡：我们一分钟到底能做些什么呢?你们想不想动手试试?
2.幼儿操作
(1)教师介绍操作内容，让幼儿知道每组材料都是不同的。
(2)提要求：秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么?
(3)幼儿操作
(4)交流汇总，教师记录结果
A.请你数一下一分钟里你夹了几颗弹珠?做了几道数学题?
B.请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做的最多。
C.同样花一分钟时间，为什么没组的结果不一样?
小结：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。
D.我刚才发现做算术题小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，这又是怎么回事呢?(当场让该组幼儿再次报数验证)小结：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。
三.学会珍惜时间小结 ：其实小学生每天都要安排好自己的时间，比如：课间十分钟，在课间十分钟的时候要做很多事情，有的同学去上厕所，有的同学整理学习用品准备下节课的学习用品，有的同学还有一些上课没弄懂的问题需要问问其他同学，如果小朋友动作慢，不珍惜时间，你就会来不及，所以小朋友要珍惜每一分钟。
幼儿园大班教案 篇3
活动目标：
1、 理解绘本内容，感受鸭子和天鹅的坚持不懈。
2、 积极参与讨论，表达自己的想法，发展其语言表达能力。
3、 懂得坚持不懈很重要但懂得适时放弃，保护自己。
活动准备：
课件
活动过程：
一、导入图画引起幼儿兴趣
师：（出示图一）看看，他们是谁呀？（天鹅、鸭子）
小结：是的，他们是一对好朋友，经常在一起玩，猜猜他们在说什么呢？其实这两个好朋友都在说“我最棒”鸭子说我的本领大，鹅说我的本领大，到底谁的本领大呢？于是他们开始了比赛。
二、感知、理解故事 鸭子和天鹅的坚持不懈
1、出示图二
幼儿欣赏。
2、出示图三
提问：比了什么呢？结果看出来了吗？
小结：比游泳鸭子赢了，比飞翔天鹅赢了。于是他们两个说我们的本领一样大，那到底谁的本领大的呢？（出示小问号）可以比什么呢？说说看？
3、出示图四
师：他们在比什么呢？你们看，他们在比学做木头人的游戏。不能说、不能笑、不能眨眼、更不能动。
小结：于是他们两个比了起来，天鹅说：不能动，我行，我要赢，就连一根羽毛也不能动。（出示相应的汉子一根羽毛也不能动）鸭子说：不能动，我行，我要赢，就连一根羽毛也不能动，（出示相应的汉子一根羽毛也不能动）于是他们一动不动的在比木头人。
4、出示图五
讲解图意。蜜蜂来了，他们……
小结：他们心理想，我要赢，我不能动，就连一根羽毛也不能动，（出示相应的汉子），你们看这么多朋友来捣乱，他们还是一动也不动，鸭子和天鹅真是做木头人的高手。
三、游戏，再次感受鸭子和天鹅的坚持不懈
（2）游戏：木头人（2遍）
木头人游戏你们玩过吗，你们会动吗？
幼儿游戏。
规则：木头人可以走动，到最后一句时，摆个动作就不能动，捣乱的小朋友不能碰到小朋友的身体。
提问：你赢了，你怎么会赢得？你的'心理在想着什么？
小结：原来要赢，要不受干扰，心理要想着那件事情，这件事情就会成功。
四、感知理解故事，知道遇到危险时要懂得放弃
幼儿园大班教案 篇4
设计意图
拍胸舞是我们当地幼儿比较熟悉的一种闽南民间舞蹈，在闽南泉州各种节日及大型活动中都能看到。本活动以拍胸舞为题材，引导幼儿欣赏拍胸舞的视频，了解拍胸舞的主要特征，学跳生动有趣的拍胸舞，激发幼儿学习民间舞蹈的乐趣，并通过欣赏、模仿拍胸舞的图片，让幼儿进一步了解拍胸舞的动作及人物动态。在欣赏、感受、模仿的基础上启发幼儿用自己的视角以绘画的形式去创作、表现这种生动有趣的闽南民间活动，激发幼儿的本土意识，激发爱家乡的情感。
活动目标
1．欣赏、感受富有闽南特色的民间舞蹈——拍胸舞，激发幼儿爱家乡文化的情感。
2．模仿生动有趣的闽南拍胸舞，能用绘画的形式大胆表现拍胸舞的动作。
活动重、难点
重点：欣赏、感知《拍胸舞》的不同动态，大胆模仿《拍胸舞》的动作。
难点：运用绘画的方式表现《拍胸舞》的舞蹈动作。
活动准备
1．物质准备：《拍胸舞》的课件、照片，图画纸、笔等。
2．知识准备：幼儿认识《拍胸舞》的服饰、道具、音乐等，并在民间节日中见过跳《拍胸舞》。
活动过程
1．欣赏与感受。
(1)教师播放《拍胸舞》的课件，引导幼儿欣赏。
提问幼儿：课件里跳的是什么舞?是怎么跳的?你在哪里见过?跟其他舞蹈有什么不一样?
小结：《拍胸舞》是我们闽南特有的民间舞蹈，它还有一个名字叫拍七响，是用手掌拍击身体的一种舞蹈。
(2)幼儿随欢快的《拍胸舞》音乐自由舞蹈，感受舞蹈的乐趣。
(3)自由欣赏定格的舞蹈动作图片，进一步感知拍胸舞的不同动态，大胆模仿各种《拍胸舞》的动作。
(4)教师引导幼儿重点欣赏《拍胸舞》中头的位置、手的方向、身体的方位等。
2．表现与创作。
幼儿创作绘画。教师启发幼儿大胆表现不同的舞蹈动作和表情。指导能力强的幼儿把自己喜欢的拍胸舞动作画出来，也可以与同伴相互比动作作画，指导能力弱的小朋友能看着图片把拍胸舞的动作画出来，涂完颜色后剪下来，贴在大展板上合作表现热闹的踩街场面。
3．欣赏与分享。
引导幼儿相互欣赏、分享同伴的作品，自由讨论，启发幼儿说说：“你喜欢哪个小朋友画的舞蹈动作?为什么?”对有进步的幼儿予以肯定。教师把幼儿合作表现热闹的踩街场面的画作布置到活动室的墙面上，供幼儿继续欣赏。
教学反思
1．让幼儿充分感受多姿多彩的民俗文化活动。
活动的第一个环节，我让幼儿通过多媒体观看生动有趣的拍胸舞，并通过图片让幼儿从各个角度去观察、了解拍胸舞的主要特点，让幼儿感受闽南多姿多彩的民俗文化，满足孩子的好奇心和探究心理，为下一环节的大胆表现提供支持。
2．活动过程层层递进，突破重难点。
本次活动的难点在于，怎样把人物的动态大胆地画出来，所以我通过跳拍胸舞引入主题，引导幼儿回忆舞蹈动作，并通过对图片的模仿，让幼儿亲身去体验、感受拍胸舞动作的夸张，突破重难点，为接下来的绘画奠定基础。
3．提升幼儿的绘画技能。
在绘画活动中，幼儿在画人物时，动态一般比较单一，人物以站立、手的动作向外伸展为主。借此活动，能让幼儿在愉悦的氛围里，大胆地表现人物的不同动态。
4．作品展示独特，凸显画面的整体效果。
泉州市是个历史名城，有深厚的文化底蕴。在活动最后，让幼儿将跳拍胸舞的人物剪下来，贴在事先准备好的“泉州一条街”场景上面，呈现出在古街上跳拍胸舞的热闹景象，在激发了幼儿爱家乡情感的同时，幼儿的审美情感也得到升华。
幼儿园大班教案 篇5
目的：
正确掌握对物体的形容。
通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
准备：
红色的太阳和绿色的青草的图片。
过程：
一、教师出示图片，引导幼儿进行描述。
教师说出形容词红红的，由幼儿接着说出太阳。教师说绿油油的，幼儿根据图片接青草。
二、教师根据教室内的布置，说出形容词，由幼儿接力。如大大的电视机等。
三、教师可随意说出形容词由幼儿进行接龙，如高高的大楼等。随后由幼儿自己进行接龙活动。
注意：
1.避免幼儿说重复的名词。
2.可根据幼儿的水平进行难易度的调整。
幼儿园大班教案 篇6
活动目标：
1、积极探索自制花的转动方法。
2、乐于与同伴交流，大胆表达自己探索过程和结果。
3、体验探索成功的乐趣。
活动准备：
各种塑料片片、萝卜片、竹签、作好的花、水和盆、杯子
活动过程：
一、导体
1、小朋友，你们喜欢什么花？我这里有一朵神奇的花，你们想不想看？
2、（教师出示花并示范）这朵神奇花神奇在什么地方？与你平时看见的花一样不一样？这朵神奇的花为什么会转起来？
二、探索
1、今天，我为你们准备了一些塑料片片、萝卜片、竹签等材料，请你们也来试一试，做一朵会转的神奇的花。
2、（幼儿操作，教师指导）
3、有的小朋友制作的神奇的花已经转起来了，我们大家一一看。（幼儿集中坐下）那些小朋友的花已经转起来？请***来转给我们看看。（幼儿示范）你的花为什么没有转起来？哪个小朋友上来帮帮他？（幼儿之间互相帮助）你再试试看能不能转起来。（失败的幼儿再次尝试）
4、请花没有转起来的小朋友再试试，花已经转动的小朋友请再试试能不能使花转动的再快一点？（幼儿再次操作）
三、
今天，我们小朋友真是太能干了，做了一朵神奇的会转的花。现在请幼儿回到教室再试试看，还能不能用其他的方法使花转起来？
幼儿园大班教案 篇7
活动目标：
1、在交流与比较中感受小学与幼儿园的差异，初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活
2、激发幼儿进入小学当一名小学生的愿望。
活动准备：
幼儿参观小学的记录、反映幼儿园生活和小学生活的系列照片。
活动过程：
一、交流分享：小学怎么样？
1、根据自己的调查，谈谈小学校舍和幼儿园校舍有哪些不一样
讨论：
（1）怎样找到自己的教室？
（2）厕所在哪里？
（3）老师的办公室在那里？
教师小结：小学教室门口也会有几年级几班的牌子，每层楼都有男厕所和女厕所，不像我们幼儿园每个班级都有厕所，所以下课后要及时去。老师办公室不一定就在我们教室的附近。
2、从收集的照片上，看看小学的教师室与幼儿园的教室有什么不一样。
讨论：
（1）小学的课桌椅是怎样排列的？
（2）小学的黑板报是怎样的？
（3）小学教室和幼儿园教室还有哪些不一样？
小结：小学的课桌椅分四组排列，从矮到高排座位，可以让每个学生看清黑板。后面的一块黑板就是黑板报，就像我们幼儿园的新新小报一样，有我们感兴趣的内容。
3、谈论：小学生上课和幼儿园有什么不一样？
小结：幼儿园只要学一节本领课，小学每天要学八节课。
二、小学一年级上什么课
1、观看小学一年级课程表
2、了解小学课程：语文、数学、英语、品德与社会、探索性课程、自然、美术、唱游
三、我们的疑问：
1、我们的疑问
（1）我们的座位在哪里？
小结：有班主任确定，并定期调换左右位置以保护我们的视力
（2）什么时候才能戴上绿领巾和红邻巾？
小结：一年级上学期带绿领巾，二年级下学期戴红领巾
（3）什么时候做作业？作业可以和爸爸妈妈一起做吗？
小结：每天回家及时做作业，作业要独立完成
四、延伸：我们的愿望
你对上小学还有什么特别的愿望吗?可以把你的愿望画下来或让爸爸妈妈写下来，下次我们再交流。
幼儿园大班教案 篇8
目 标： 丰富幼儿的词汇，培养幼儿的观察能力和词语表达能力。
重难点： 通过观察图片，培养幼儿说反义词的能力。
准 备： 课件图片、 录音机
过 程：
课前预备时间（10分钟）：组织幼儿听音乐：《采蘑菇 》、《找朋友》、《 丢手绢》
一、开始部分：（1-3分钟）
幼儿唱儿歌《唐僧骑马咚那个咚》，组织幼儿（导语：孙悟空的眼睛亮，能识别妖魔鬼怪，能把妖怪消灭光，我们想不想有一双和他一样明亮的眼睛呢？
二、基本部分：（4-14分钟）
导语：今天我们学习新的一课：《词汇游戏》板题：《词汇游戏》。（课件出示全图幼儿或看书上的主题图）
活动一：看图认物
1、出示全图或书本，请小朋友们说一说（3-5分钟）
（1）、小朋友们下面的图中都看到了什么？
（2）、你们谁知道，快把看到的告诉大家吧！
2、指导观察：说说图上都有谁？你还发现了什
么？（幼儿说师简结）
活动二：观察与实践
1、出示图一指导幼儿观察图片
（1）、通过观察你发现了什么？
（2）、看看下面的每幅图，你能用相反的词说一说吗？
2、幼儿说一说（教师可依图片做手势帮助幼儿理解）
3、出示提示语：大象大（高）、老鼠小（矮），小朋友们说对了吗？
4、明确：大象大（高）、老鼠小（矮）。（板书：大--小）
强调大（高）和小（矮）是表示意思相反的词。
过渡语：小朋友真细心请用小眼睛再看看图二（课件出示）
5、图上都有谁，你发现了什么？
（1）、幼儿说后出示提示语：长颈鹿高（大）、小马矮（小），小朋友们说对了吗？
（2）、明确：长颈鹿高（大）、小马矮（小）并板书：高--矮（表示意思相反的词）
（3）、请幼儿互做表示大和小的动作（师对做的好的幼儿进行鼓励）
6、出示图三：谈话引导
（1）、图上都有谁？手里各拿着什么？
（2）、你的小眼睛发现了什么，能用相反的词说一说图片上的内容吗？
（3）、幼儿说后出示问题提示：水杯（热）、雪糕（冷、凉），小朋友们说对了吗？
（4）、明确：水杯（热）、雪糕（冷、凉），并板书：热--冷（凉） （表示意思相反的词）
7、小结：出示半全图
（1）、依图结合板书强调：大--小 高--矮
热--冷是表示意思相反的词。
（2）、请幼儿说一说生活中的大--小 、高--矮、热--冷实物，说明这些现象都是相对的。
（3）、请幼儿做表示大--小、高--矮、热--冷的动作。
三、课间休息：（15-18分钟）
轻松一刻（游艺活动：唱一唱、演一演。）
1、导语：刚才大家说的真不错，老师发现有些小朋友已经有些累了，下面我们来轻松一下。
2、幼儿集体边唱儿歌《蝴蝶、蝴蝶你找谁》边做动作表演。
3、过渡语：蝴蝶在花丛中发现丢失了红玫瑰，那么通过以上的学习，看看下图你又会发现些什么？（出示图片）
四、活动三：说一说（19-25分钟）
1、谈话诱导
（1）、小眼睛看一看，下面的图片，你能用相反的词说一说吗？
（2）、比一比看谁说的准、讲的好？
2、幼儿说后出示问题提示：（对说的好的进行表扬）
（1）、小兔跑的快、乌龟爬的慢。
（2）、黑熊胖（力气大）、小猴瘦（力气小）。
（3）、蛇的身体长、虫的身体短。
3、依图明确：小兔跑的快、乌龟爬的慢；黑熊胖（力气大）、小猴瘦（力气小）；蛇的身体长、虫的身体短。板书：快--慢
胖--瘦 长--短是表示意思相反的词。
4、请幼儿做：快--慢 、胖--瘦 、长--短的动作，说一说快--慢 、胖--瘦 、长--短的实物，说明这些现象都是相对的。
五、全图评析（26-27分钟）
1、出示图片：依图进行总结说明大--小、高--矮、热--冷、快--慢 、胖--瘦
长--短这些都是表示意思相反的词，这些词都是相对的。
2、游戏对口令做手势（如：大对小 大象大老鼠小等）
六、幼儿听音乐唱儿歌《四是四》结束课堂。（28-30分钟）
七、板书设计：
大--小 快--慢
高--矮 胖--瘦
热--冷 长--短
活动反思：
1、幼儿对相反的事物有一定的了解并能在相反中找出规律，知道一些简单的反义词。也能在日学生活中找出一些相反的事物 。
2、 授完这一节课时小孩求知欲得到一定的满足。而且对边的事总怀着好奇心
3、 存在不足之处有个别小孩理解不到位。授课时语言不够生动，支体语言不够贴近。
幼儿园大班教案 篇9
【活动目标】
1、感受冬日暖阳，喜欢在暖阳下活动。
2、对人们利用太阳取暖的方式感兴趣。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
【活动准备】
找一块阳光充足，便于幼儿围坐在一起讨论的地方。如户外木地板区、草地等。
【活动过程】
一、自由结伴晒太阳。
1、带幼儿到室外去找找阳光。
师：上次我们一起到户外，体验到冬天的风吹在身上很冷。今天我们一起去寻找冬天的太阳，感受有什么不一样。
2、在操场上，幼儿自由结伴，寻找阳光充足的地方，享受冬天的太阳。
师：你找到太阳了吗？可以和好朋友一起晒晒太阳，让阳光抱抱你。
幼儿晒晒太阳，和好朋友轻松愉快地聊天，或是自由地在阳光下追逐游戏。
二、感受暖暖的阳光。
1、沐浴在阳光下，感受身上暖暖的。
——选一个阳光充足的地方，大家围坐在一起集中交流晒太阳的感受。
——幼儿互相摸一摸衣服、头发，感受到太阳照在身上暖洋洋的。
——师：你喜欢晒太阳吗？冬天的太阳晒在身上是什么感觉？（暖洋洋、暖和、很舒服）
2、欣赏儿歌《冬天的太阳》
——师：小朋友喜欢太阳，小动物也喜欢太阳。我们一起来欣赏儿歌《冬天的太阳》吧！
——师：我们班里哪位小朋友特别喜欢晒太阳？笑脸是不是红彤彤的？山上是不是暖洋洋的？
——教师和幼儿一起改变儿歌，念到小猴和小羊时，换成两个小朋友的名字。
三、讨论怎样利用太阳取暖。
1、教师和幼儿一起看幼儿用书。
2、讨论：冬天，还有什么东西需要晒一晒？
【活动反思】
为了让幼儿更深刻的感受太阳，我把教学地点定在室外，原本以为这样会充分调动幼儿学习的热情，但在活动开始以后我发现效果并不好。因为换了一个环境，幼儿可能以为并不是在上课，部分幼儿始终没有把思绪拉回到教学活动中，整个气氛很散漫，回答问题也不积极。看到这样的情况我开始紧张了，没有及时调整课堂气氛，以后在应变能力上还应加强。
整个活动过程时间偏短，内容偏少，备课时没有设计的更加充分。在让幼儿学习“暖和”这个新词的时候，讲的不够详细，应该再多学几遍，在后面的活动中也应该多提几次，让幼儿有更深刻的记忆，这些我都做的不够好。在给幼儿讲晒太阳的好处时语言太过书面，比如“骨骼”、“细菌”这样的词语他们很难理解，应该用简单易懂的语言传授知识，这样才能提高类似这样的社会活动的教学质量。
五、大班音乐活动设计方案【5篇】
音乐的内容丰富多彩，记录了各个时期的 故事 ，具有地方特色的民间音乐反映了各地区不同的风俗，同时也记录了反映了历史事件的别具一格的音乐;以下是我精心收集整理的大班音乐活动方案，下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。
大班音乐活动方案1
设计意图
拍胸舞是我们当地幼儿比较熟悉的一种闽南民间舞蹈，在闽南泉州各种节日及大型活动中都能看到。本活动以拍胸舞为题材，引导幼儿欣赏拍胸舞的视频，了解拍胸舞的主要特征，学跳生动有趣的拍胸舞，激发幼儿学习民间舞蹈的乐趣，并通过欣赏、模仿拍胸舞的图片，让幼儿进一步了解拍胸舞的动作及人物动态。在欣赏、感受、模仿的基础上启发幼儿用自己的视角以绘画的形式去创作、表现这种生动有趣的闽南民间活动，激发幼儿的本土意识，激发爱家乡的情感。
活动目标
1.欣赏、感受富有闽南特色的民间舞蹈——拍胸舞，激发幼儿爱家乡 文化 的情感。
2.模仿生动有趣的闽南拍胸舞，能用绘画的形式大胆表现拍胸舞的动作。
活动重、难点
重点：欣赏、感知《拍胸舞》的不同动态，大胆模仿《拍胸舞》的动作。
难点：运用绘画的方式表现《拍胸舞》的舞蹈动作。
活动准备
1.物质准备：《拍胸舞》的课件、照片，图画纸、笔等。
2.知识准备：幼儿认识《拍胸舞》的服饰、道具、音乐等，并在民间节日中见过跳《拍胸舞》。
活动过程
1.欣赏与感受。
(1)教师播放《拍胸舞》的课件，引导幼儿欣赏。
提问幼儿：课件里跳的是什么舞是怎么跳的你在哪里见过跟其他舞蹈有什么不一样
小结：《拍胸舞》是我们闽南特有的民间舞蹈，它还有一个名字叫拍七响，是用手掌拍击身体的一种舞蹈。
(2)幼儿随欢快的《拍胸舞》音乐自由舞蹈，感受舞蹈的乐趣。
(3)自由欣赏定格的舞蹈动作图片，进一步感知拍胸舞的不同动态，大胆模仿各种《拍胸舞》的动作。
(4)教师引导幼儿重点欣赏《拍胸舞》中头的位置、手的方向、身体的方位等。
2.表现与创作。
幼儿创作绘画。教师启发幼儿大胆表现不同的舞蹈动作和表情。指导能力强的幼儿把自己喜欢的拍胸舞动作画出来，也可以与同伴相互比动作作画，指导能力弱的小朋友能看着图片把拍胸舞的动作画出来，涂完颜色后剪下来，贴在大展板上合作表现热闹的踩街场面。
3.欣赏与分享。
引导幼儿相互欣赏、分享同伴的作品，自由讨论，启发幼儿 说说 ：“你喜欢哪个小朋友画的舞蹈动作为什么”对有进步的幼儿予以肯定。教师把幼儿合作表现热闹的踩街场面的画作布置到活动室的墙面上，供幼儿继续欣赏。
教学 反思
1.让幼儿充分感受多姿多彩的 民俗文化 活动。
活动的第一个环节，我让幼儿通过多媒体观看生动有趣的拍胸舞，并通过图片让幼儿从各个角度去观察、了解拍胸舞的主要特点，让幼儿感受闽南多姿多彩的民俗文化，满足孩子的好奇心和探究心理，为下一环节的大胆表现提供支持。
2.活动过程层层递进，突破重难点。
本次活动的难点在于，怎样把人物的动态大胆地画出来，所以我通过跳拍胸舞引入主题，引导幼儿回忆舞蹈动作，并通过对图片的模仿，让幼儿亲身去体验、感受拍胸舞动作的夸张，突破重难点，为接下来的绘画奠定基础。
3.提升幼儿的绘画技能。
在绘画活动中，幼儿在画人物时，动态一般比较单一，人物以站立、手的动作向外伸展为主。借此活动，能让幼儿在愉悦的氛围里，大胆地表现人物的不同动态。
4.作品展示独特，凸显画面的整体效果。
泉州市是个历史名城，有深厚的文化底蕴。在活动最后，让幼儿将跳拍胸舞的人物剪下来，贴在事先准备好的“泉州一条街”场景上面，呈现出在古街上跳拍胸舞的热闹景象，在激发了幼儿爱家乡情感的同时，幼儿的审美情感也得到升华。
大班音乐活动方案2
活动目标：
1、在学会歌曲的基础上，能运用已有的生活 经验 小组创编歌词。
2、在活动中进一步体验到招待客人要热情有礼。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
幼儿已学会歌曲“欢迎客人”
活动过程：
一、练声：问好歌
二、复习歌曲：欢迎客人朋友
三、创编歌曲：
1、幼儿发散讨论：
今天有这么多的客人来做客，我们可要好好招待。那拿什么来招待客人呢?请你去找几个朋友一起商量商量：你们准备怎样招待客人，并且把你们怎么来招待客人的事唱到歌里去。
2、幼儿小组讨论创编，老师巡回指导。
3、集体交流分享：
四、语言节奏：美丽的幼儿园
今天有这么多客人老师来到宋庆龄幼儿园，让我们来向客人们介绍一下我们的幼儿园吧。
五、舞蹈：小鸡舞
大家的招待客人们满意吗?那我们邀请客人和我们一起跳个舞吧!
大班音乐活动方案3
活动目标：
1、通过律动感应回旋曲曲式：前-A-A-间-B-A-A-C-A.
2、能够大胆地用肢体动作创编不同的化石造型。
3、积极参与角色扮演，体验奥尔夫音乐活动的欢乐。
活动重点：用肢体创编不同的化石造型。
活动难点：感应回旋曲式。
活动准备：化石图片 铃鼓 ppt
活动过程:
1、故事导入。“扣扣扣、、、、”从地底下传来一阵敲打声，大家又惊又喜地朝着声响处探索，原来地下王国的化石们也兴高采烈地来参加晚会。
二、音乐活动
1、化石介绍
通过图片简单介绍化石的由来。
2、音乐律动
(1)教师引导幼儿运用肢体各部位，尝试模仿化石舞蹈时的僵硬感。
(2)全体围坐，教师带领幼儿伴随音乐感应A段节奏。
三、感应回旋曲式。
全体站立，教师带领幼儿在A段音乐做出不同的化石造型。
四、角色扮演
教师将全体幼儿分组，伴随音乐进行角色扮演的活动
五、活动结束。
幼儿听音乐做律动出活动室。
大班音乐活动方案4
【活动目标】
1、感受乐曲欢快的气氛，能大胆地用肢体动作表现音乐的快慢节奏。
2、初步掌握“塔|踢踢|塔|空”的节奏型。
【活动准备】火车图谱， 小雪 花片16片。
【活动过程】
一、导入：
(出示图片火车)小朋友，你们看沈老师请来了谁和我们一起来学本领呢?(火车)
你们一定很想和小火车学本领吧!好，沈老师还带来了一首好听的曲子，你们想听吧?可是沈老师有要求的噢?请你仔细地听一听音乐，想一想小火车会做哪些事情呢?
二、初步感知乐曲(第1次完整欣赏乐曲)
1、谁来说一说，你听到小火车在干嘛呢?没有听出来，没关系，那沈老师来说一说吧，我有听到小火车在呜呜的鸣笛噢?告诉你我是怎么听出来的吧!沈老师听到音乐呜呜的时候，我就知道小火车进火车站在鸣笛了。(听第一段乐曲)
2、(第2次全曲欣赏一遍)现在沈老师请你再来仔细的听一听，想一想，猜一猜小火车在干嘛呢?(招呼乘客上车、火车开动)
(1)教师跟音乐表演
第一段：手做动作，鸣笛两次
第二段：配合歌词：火车要开，快快上来
第三段：慢速前进——渐渐快速前进(教师双手拍膝盖根据节奏由慢到快)
3、分析乐曲，大胆的用肢体动作表现。
(1)刚才很多小朋友都听出火车在鸣笛了?火车鸣笛几次呢?你想用什么动作来表现呢?(跟音乐我们来一起试试)
(2)在招呼乘客时，列车员是怎么说的呢?(火车要开，快快上来)我们看看它的节奏是怎么样的!感知塔|踢踢|塔|空”的节奏型。(结合图谱)我们一起听听有几个塔|踢踢|塔|空(教师和幼儿跟着音乐一起拍手练习)
(3)乘客都上火车，火车一开始是怎么样开的呢?(接着火车又怎么开的呢?你想用什么动作来表现火车开动呢)?(教师和幼儿跟着音乐一起用肢体动作来表现)(结合图谱)
4、跟着乐曲，大胆地用肢体动作表现乐曲的快慢节奏。
三、全曲欣赏
1、火车在途中往往要有停靠站，听听，这首曲子里有几个停靠站;你是怎么听出来的或者你是怎么知道的?(哪句乐句是火车停靠的时候)
2、幼儿变成一列火车，进行全曲律动
四、结束活动
现在，我们的小火车要开走了，鸣笛就用挥手的动作跟客人老师再见吧!
大班音乐活动方案5
【活动目标】
1、感受歌曲欢快、活泼的风格，学习用坚定、自豪的情感演 唱歌 曲。
2、理解歌词内容，体验长大的自豪，增强自信心。
【活动准备】
磁带以及录音机图谱(画有阳光雨露、新树枝、小松树等)
【活动过程】(预设)
(一)熟悉旋律
1、播放歌曲磁带，教师引导幼儿欣赏歌曲旋律，说说对乐曲的初步印象(丰富：欢快、活泼等词语)
2、继续欣赏旋律，鼓励
幼儿随音乐节奏拍打身体的各个部分。(多遍)
3、教师选取幼儿拍打动作，编成小组合，集体共同随音乐游戏。
鼓励幼儿随节奏拍打身体，拍出声音，在多次拍打中熟悉旋律，并且感受乐曲的欢快。
(二)理解歌词
1、教师清唱歌曲多遍，提问：歌曲里唱了什么?教师根据幼儿的回答复唱该句，以表示肯定。
2、重点理解阳光雨露、哺育、新枝叶等词，并出示图谱以帮助幼儿理解。
(三)学习歌词。
1、教师朗诵歌词，幼儿欣赏。
2、教师带领幼儿用坚定、自豪的情感跟诵歌词。
(四) 学唱歌 曲
1、教师用全曲带唱的方方，带幼儿学唱歌曲二三遍。
2、幼儿自由结伴歌表演请幼儿自由找一同伴，分别扮演小松树和小朋友进行表演，然后互换角色。
大班音乐活动设计方案【5篇】相关 文章 ：
★ 大班艺术领域活动方案【5篇】
★ 幼儿园大班语言活动方案2020【5篇】
★ 幼儿园大班语言领域教学方案【5篇】
★ 幼儿园大班语言领域活动方案【5篇】
★ 幼儿园大班体育活动方案教学方案5篇
★ 幼儿园中班体育活动方案设计方案5篇
★ 元旦跨年晚会活动设计方案【5篇】
★ 2020幼儿园重阳节活动方案【5篇】
★ 幼儿园小班体育活动策划方案【5篇】
★ 2021年元旦晚会策划方案【5篇】
六、有没有谁知道关于泉州拍胸舞的传说或由来啊？
拍胸舞"拍胸舞"又称"拍胸"、"打七响"、"打花绰"等，是福建省最有代表性的民间舞蹈之一，主要流行于闽南地区的浮桥、江南一带及泉州、金门等地。尤其在泉州地区，大到政府举办的各种重大文化活动、大型文艺踩街，小到各单位的集会庆典、乡村民间的迎神赛会，以至普通百姓家的婚丧喜庆，随处可见"拍胸舞"身影。拍胸舞成为泉州乃至闽南地区最具代表性的一种民间舞蹈。拍胸舞形式比较简单，仅一二人便可随时随地随意起舞。泉州拍胸舞是泉州地区原住民闽越族舞蹈的历史遗迹，是闽越人蛇图腾崇拜的一种历史见证，是具有特殊历史文化价值的闽南民间舞蹈活化石，被国外称为"东方迪斯科"。
一、历史溯源
拍胸舞的记载始于宋代。宋代南戏（即今闽南的梨园戏）剧目《郑元和》中的《莲花闹》一场，就有"拍胸"出现。后来戏曲艺人为了剧情的需要，对"拍胸"进行艺术加工，赋予舞台上的规范动作，充实其表演内容。相传拍胸舞出自园戏名剧《李亚仙》：富家公子郑元和上京赴考，途识名妓李亚灿，郑落入烟花院，三千两黄金散尽后，被鸨母赶了出来，与叫花子为伍，他苦中作乐以卖唱为生，自编出拍胸这一亦唱亦舞的独特艺
二、艺术特色
拍胸舞传统的舞者为男性，头戴草箍，上身裸露，赤足，他们头上戴着一个形制特殊的草箍，其传统的制作方法是将一条红布条与稻草混合编织，围成一个草圈，并于草圈接头前留出一段10多厘米长的向上翘起的顶端，有如蛇之吐信。舞者随着《风打梨》、《三千两金》等伴奏曲的慢、中、快三种节奏和舞步阵式跳路表演。
主要动作组合有"八拍雄姿"、"击掌回音"、"玉驴颠步"、"金鸡独立"、"善才抱牌"、"蟾蜍出洞"、"半月斜影"等。。动作以趋于单一节奏的击、拍、夹、跺为主，部位集中在胸、肘、腿、掌等处，基本体态呈拔腰挺胸之势，全身跳跃，并辅以雄健的蹲步和怡然自得的颤头动作，高昂、激越时可双脚反复顿地，舒缓和畅时则抚胸翻掌、扭腰摆臀，动作圆柔而诙谐，活泼而妙趣横生，构成粗犷、古朴、诙谐、热烈的风格。
拍胸舞基本动作为"打七响"，即双手首先于胸前合击一掌，接着依次拍打左右胸部，双臂内侧依次夹打左右肋部，双手再依次拍打左右腿部，共得七响，时值合七拍；与此同时配合双脚的蹲裆步有节奏地跳跃，身体随之左右晃动，配以颤头动作，产生别具一格的摇晃动律，使舞蹈洒脱自然，显露出机灵轻巧、诙谐爽朗的特性，如此循环往复，连续表演。
"打七响"最突出地代表了拍胸舞的基本动律和风格特色。当今舞蹈工作者为拍胸舞配上音乐，使得表演场面热烈欢快，整齐有序，"打七响"变为"打八响"（即双手在胸前合击掌二次），这就发展了拍胸舞的基本动作，形成了不同的风格特点。
由于"拍胸舞"者多几近裸身，遇冷天常需借酒驱寒，酒酣耳热之间所跳的舞蹈则多夸张，久而久之形成"酒醉拍胸"别具韵味的舞风。"拍胸舞"强调以身体拍击出声响节奏，一方面体现舞蹈本身的动律特色，一方面也用来协调群体动作，渲染舞蹈气氛，较好地保留了远古闽越舞蹈粗犷、古朴的民族舞蹈遗风。
三、传承意义
如今，随着时代的发展和一批代表性艺人的不断总结、丰富创新，"拍胸舞"动作已从最初始的基础动作"打七响"，发展到拍击肩、臂、胸、胁、肘、腿、足等部位。闽南地区解放以来最具代表性的"拍胸舞"艺人主要有郭金锁、尤金满、邱剑英等。
1959年，泉州地区舞蹈工作者首次以"拍胸舞"为素材，创作舞蹈《田间乐》参加省、全国文艺会演。近年来，泉州拍胸舞参加各种文化交流活动，并多次获奖。去年，泉州鲤城拍胸舞队应中央电视台邀请参加"中华情---纪念台湾光复六十周年文艺晚会"演出。鲤城拍胸舞队以激昂的舞蹈，生动表现出光复之际台湾民众欢欣鼓舞的情景。
巾帼不让须眉。近年来，泉州组织女子拍胸舞队，参加首届"海峡巾帼健身大赛"、海丝文化节等活动。她们踏着南乐伴奏，双手交错拍击，动作整齐划一。尤其是那腾挪翻飞的白龙夺珠表演，博得了现场观众的阵阵喝彩。
拍胸舞表演者所戴草箍上的蛇形头饰保留了秦汉闽越族原住民蛇图腾崇拜的遗风，其表演形式也保留了古闽越族原始舞蹈的遗风。拍胸舞的内在动律与土家族舞蹈"肉连响"极其相似，从舞种分布的角度看，它与黎族、高山族等南方少数民族的舞蹈之间存在着密切的渊源关系。泉州古老剧种梨园戏《郑元和》中保留了"莲花落"乞丐拍胸一折，当今民间拍胸舞又使用、保留了泉州南音的《三千两金》，这种文化的传承关系也极具研究价值。
